Il
libro si presenta come un manuale completo e dettagliato dell'approccio
strategico ai contesti educativi. Uno strumento operativo per insegnanti,
educatori e operatori sociali. Sapere cosa fare e come fare per
risolvere effettivamente e in tempi brevi problemi tra i più frequenti
nel mondo della scuola. Gli autori introducono con chiarezza il lettore
all'analisi di ciò che può essere definito l'arte dei risolvere problemi
complicati mediante semplici (apparentemente) soluzioni".
Il volume rappresenta un opera innovativa in quanto contiene elaborazioni
teorico-epistemologiche unite a rigorose quanto originali indicazioni
strategiche applicabili a problemi, quali: Disturbo da deficit dell'attenzione
con iperattività; disturbo oppositivo-provocatorio; disturbo da evitamento;
mutismo elettive; conflitti e litigi tra allievi.
L'efficacia e l'efficienza dell'approccio viene esplicitata dai risultati
ottenuti nella ricerca-intervento e dai numerosi esempi riportati.
Tuttavia, l'opera, non vuole essere un contributo soltanto di ordine
tecnico, cioè una semplice divulgazione di un attrezzario di tecniche,
ma anche una attenta riflessione sulla formazione, la persistenza
e la soluzione dei problemi usuali nei sistemi complessi quali i contesti
educativi.
Come si formano i problemi di comportamento nella scuola? Attraverso
quali modalità specifiche si trasforma una iniziale difficoltà in un problema di difficile soluzione? Per mezzo di quali comportamenti
facciamo in modo che i problemi persistano? Quali sono le strategie
specifiche per rispondere a specifiche categorie di problemi?
Il libro è di grande utilità per lo specialista (psicologo, insegnante,
operatore psico-sociale, ecc.), ma per lo stile chiaro e accessibile
si rivolge anche al lettore non specialista che potrà trovare affascinante
la esplicitazione di una scuola di pensiero che si occupa in maniera
disillusa e pragmatica delle relazioni umane e della complessa rete
di interazioni attraverso la quale costruiamo (inventiamo) la nostra
"realtà".
ISBN
88-14-05434-7
